恩施市开展农村中小学高质课堂建设改革调研
今日热点：
中新网湖北新闻9月23日电 (黄振宇)为帮助农村教师专业成长，激活乡村教育教学活力，日前，恩施市教学研究和教师培训中心教研员团队分组来到乡村教学一线，进课堂、查常规、访师生，实地调研农村中小学校高质课堂建设改革情况。
在板桥镇初级中学，教研员与学校相关负责人展开深入交流，听取了该校高质课堂建设情况，并就当前双减政策实施过程中如何更有效地提升教育教学质量交换了意见。省特级教师、荆楚名家尹应睿现场参与交流座谈后说，农村中小学要在青年教师的专业成长上做文章，要不断激活青年教师想上课、上好课、会上课的内在动力，从站上讲台到站稳讲台，最终到留念讲台，真正为乡村振兴出一份力。
在大峡谷初级中学，教研员分学科进入课堂听课。课后，与学科教师就课堂设计、课堂流程、教法学法进行探讨，针对课堂上出现的问题给予细致的评析和指导，要求学校狠抓教学常规，全面提升教学质量。
小学教研室负责人在大峡谷中心小学和梨树小学，采取问卷调查等方式，详细了解各校高质课堂建设改革工作推进情况，并结合数据分析，要求学校明确课堂教学是教学高质量发展的主阵地，教师是课堂教学高质量的关键因素。教师只有立足课堂，深入细致的研究课堂，才能有效的提升课堂质量。
据悉，近年来，恩施市高质课堂建模活动的开展，已经形成了教研“434”基本范式，即市级层面研讨、品牌层面研讨、乡级层面研讨、村级层面研讨“四个层级”，全体教师、全部学科、全部内容“三个体系”，打磨成熟课例、形成课例范式、全市全面推广、固化研究成果“四步走”。经过长期探索，该市全领域、全学科、全内容的课堂教学模型已打造成型，围绕城乡一体、试点先行、整体推进原则，促进教育均衡发展。
恩施市教学研究和教师培训中心负责人在活动结束时表示，当下“双减”政策对学校、对教师、对教研人提出了新挑战，要应对这种挑战，无论是学校、教师，还是教研人，最根本的东西在课堂，抓实了常规，抓住了课堂主阵地，教育教学才能高质量发展。(完)
 |
