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湖北召开首届大学素质教育高峰论坛

发布时间:2019年01月09日 16:24 来源:中新网湖北

  中新网湖北新闻1月9日电 (刘明杨)为深入推进湖北高等教育素质教育研究工作,湖北省素质教育研究会高等教育分会9日在武昌理工学院召开湖北省首届大学素质教育高峰论坛,围绕“素质教育与立德树人”主题开展研讨。来自武汉大学、中南财经政法大学、华中农业大学、湖北第二师范学院等20余所高校的代表近百人参加。

  办大学生成功素质展示节 展示素质教育成果

  9日上午,与会代表首先参观了武昌理工学院第九届大学生成功素质展示节、成功素质教育展厅等,认真听取了解说员的介绍。看到琳琅满目的获奖证书以及该校学生设计的机器人、飞行器等实物展示,对武昌理工学院十几年如一日坚持开展素质教育的做法给予高度评价。

  2018年,该校学生参加校外各类竞赛获奖1162项,其中包括德国IF新秀设计奖3项,德国红点概念设计奖,全国高等院校BIM应用技能比赛一等奖,全国大学生电子设计创意创新大赛全国一等奖,湖北省大学生优秀科研成果一等奖2项等。

  武昌理工学院党委书记涂方剑教授介绍,举办成功素质展示节,是希望以成功素质展示节为载体,落实立德树人根本任务,推动和促进高素质应用型人才培养。同时,以成功素质展示节为平台,展示成功素质教育的人才培养成果,激励和感召更多的师生参与其中。这也是该校的重要教学活动,是推进成功素质教育的重要抓手。

  捐资100万元 设立素质教育研究专项基金

  在湖北省素质教育研究会高等教育分会2018年年会暨首届大学素质教育高峰论坛开幕式上,湖北省素质教育研究会高等教育分会会长、武昌理工学院校长赵作斌教授作2018年年会工作报告。他说,湖北省素质教育研究会高等教育分会自2018年1月成立以来,紧紧围绕新时期大学素质教育发展大局,高度关注大学素质教育立德树人的根本任务,密切关注湖北地区高校素质教育发展过程中面临的新情况、新问题,积极开展大学素质教育理论研究和实践探索,坚持以开展课题研究和加强学会组织建设为着力点,努力推进大学素质教育理论创新。

  据了解,2018年湖北省素质教育研究会高教分会成立之初,分会组成成员12人,覆盖高校不到十所。队伍力量薄弱,无法形成战斗力和影响力。经过广泛发动,大力宣传,目前高教分会组成人员达50余人,覆盖高校超过20所,并且新增设学术顾问委员会,聘请湖北省知名高校教育教学专家、学者担任学术顾问,为大学素质教育研究提供强有力的智力支持。高教分会成员深入开展大学素质教育理论和实践研究 ,一年来围绕素质教育的理论基石——素质概念、大学生思想政治素质教育模式创新、发展素质教育背景下大学育人模式以及大学生素质评价模式创新等大学素质教育研究领域的热点问题,展开课题研究。通过课题调查、课题研讨会、咨询会等活动,产出了一批有价值、有分量的研究成果,仅武昌理工学院会员单位2018年在《中国高等教育》上发表大学素质教育方面的研究论文达4篇。充分展示了高等教育分会在大学素质教育研究领域的成果和实力。

  “2019年,高教分会将进一步扩大组成成员规模和范围,力争会员组成覆盖全省三分之二的高等院校,并且要具有广泛的代表性。”赵作斌教授表示,2019年,高教分会将组织、动员企业、政府、社会组织和个人捐资捐赠,设立素质教育研究专项基金。首期研究专项基金将由武昌理工学院投资方湖北广信科教集团捐资100万元。专项基金实行专款专用,主要资助素质教育标准体系的构建以及素质测评等专门领域的课题研究。素质教育标准体系将涵盖学前素质教育、小学素质教育、中学素质教育以及大学素质教育等教育全系列;同时,还将涉及素质教育质量标准、素质教育教学标准、素质教育课程标准、素质教育教材标准以及素质教育测评标准等教育全方位。高教分会将通过课题招标、专家评审,确立研究课题并给予经费支助。

  围绕“素质教育与立德树人”展开深入研讨

  当日下午,在武昌理工学院图书馆报告厅,与会代表围绕“素质教育与立德树人”主题开展论坛报告和交流讨论。大家畅所欲言,发表看法,提出很多建设性意见和建议。武汉大学本科生院副院长黄明东教授作《武汉大学本科文化素质教育的思想与实践》报告,湖北工程学院新技术学院副校长颜弘教授作《精心施教,潜心育人,做践行立德树人的有心人》报告,中南财经政法大学蒋雪岩教授作《素质教育理论与实践的检视》报告,武昌理工学院党委副书记王海涛副教授作《新时代发展素质教育背景下大学高素质人才培养模式探索》报告等。

  湖北省素质教育研究会总顾问、华中师范大学素质教育研究中心主任陶宏开教授提出开展素质教育工作的三点建议,一是可以尝试把湖北这个教育大省作为教育改革试验特区,走出素质教育新路。二是创办素质教育研究院,设硕士博士点以培养合格教师。三是创办素质教育试验学校,接纳并引导受害孩子健康成长。

  武汉大学本科生院副院长黄明东教授分析了高等学校文化素质教育的嬗变,包括素质教育、文化素质教育、通识教育等,他认为文化素质教育是中国式的大学通识教育。他还介绍了武汉大学的本科人才培养思想体系——5个人才培养观:“人才培养为本,本科教育是根”的办学观;以“成人”教育统领“成才”教育的育人观;“厚基础、跨学科、鼓励创新和冒尖”的教学观;“激发教师教与学生学的积极性”的动力观;以学生发展为中心的目的观。他认为本科教育改革的目标是4个一流:培养一流的本科人才;建设一流的教学队伍等。

  武昌理工学院党委副书记王海涛副教授在报告中指出,社会需要什么样的人才,这是高校人才培养首先要搞清楚的问题。当今世界正处于大发展大变革大调整时期,世界多极化、经济全球化,科技进步日新月异,知识经济方兴未艾,国际竞争日趋激烈。当今世界的竞争,是科技的竞争,更是人才的竞争,尤其是高素质人才的竞争。应该说,经济社会发展对人才提出了新的要求,原来的“知识本位”的教育已经不适应时代的要求,素质教育才是时代的呼唤,已经成为时代发展的新要求。他介绍了武昌理工学院经过多年的实践,探索出的一条创新之路:坚持三维人才培养;推进素质导师制;实行开发内化教学;注重校企合作、产教融合;实施素质学分制等。

  “发展素质教育是教育的核心。”湖北省素质教育研究会高教分会秘书长、武昌理工学院成功素质教育研究所颜海教授表示,将不懈探索,开拓奋进,为建设富有时代特色的大学素质教育理论体系,推动素质教育事业的创新发展作出新的应有的贡献。

  潜心研究素质教育十余年 武昌理工学院模式值得借鉴

  “应当培养学生哪些能力?”“应当培养学生哪些思品素质和心理素质?”“素质概念,知识、能力、素质关系”……前不久,武昌理工学院召开大学素质教育研讨会,探讨素质教育的发展 。各小组还针对《素质教育学》《创新素质培育教程》《大学素质教育理论与模式》编写提纲和书稿目录进行了讨论,为专著的撰写打下了坚实基础。而这只是该校潜心研究素质教育的一个缩影。

  素质概念是素质教育理论建构的基础,也是素质教育研究的逻辑起点。武昌理工学院校长赵作斌教授经长期探究,提出了新的素质概念:素质是人通过潜质潜能的开发和信息(知识)的内化而形成的,决定其外在表现的基本品质。《重新认识素质教育中的素质概念》去年在中文核心期刊《中国高等教育》刊发,在学界引发强烈反响。赵作斌教授认为,素质是人的本质的综合体现,是决定人自身质量优劣的本质所在。任何素质的形成发展都离不开主体人对相应知识的内化。一切未能开发受教育者潜质或未能促成受教育者知识内化的教育都不是真正的素质教育。

  赵作斌教授表示,如何提高民办高校应用型本科人才培养质量,关系到民办高校的生存和发展。在20多年的办学实践中,在比较中西高等教育时深刻认识到,中国大学落后主要不是硬件的落后,而是软件的落后,是教育理念和培养模式的落后。对此,学校下大力研究大学成功素质教育理念,探索人才培养模式。在多次研讨后于2002年在全国首次提出成功素质教育办学理念和人才培养模式。近年探索研究出了“1+4”人才培养实践模式。成功素质教育主要包括一个基本模式,即“三维人才培养模式”(从专业素质、通识素质、创新素质三个维度对学生进行立体培养);四个子模式,即“全息”德育模式,“开发•内化•创新”教学模式、学生“自主”培育模式、素质学分制评价模式。简称“1+4”模式。大学成功素质教育从基本内容上讲,根本目的是促进大学生成功;根本任务是培养大学生的成功素质;基本观念是以提高大学生成功素质为根本目标的教育观;实施“开发•内化•创新”的教学模式;以大学生成功素质的提高为标准的质量观。

  武昌理工学院在改革开放以来,坚持贯彻党的教育方针,创新并推行成功素质教育理念,以特色办学求发展,取得了显著的成效。2015年,中国经济社会理事会组成了“武昌理工学院创新高素质应用型人才培养模式的探索与实践”课题组,进行了为期一年多的深度调研,形成了“武昌理工学院培养高素质应用型人才的主要经验及建议”课题报告。课题组认为,武昌理工学院积极探索素质教育的新模式、新路径、新方法,为民办高校人才培养提供了可复制可推广的经验。课题组建议:认真总结武昌理工学院的成功素质教育经验,充分发挥其示范引领作用。成功素质教育的探索和实施,有效促进了学校人才培养质量和办学水平的提高,产生了广泛的社会影响。近年来,先后有150多所海内外高校的领导、专家到学校调研、考察和交流。人才培养质量不断提高, 根据湖北省教育厅公布的数据,学校多年招生的分数线均高于批次线60-80分;学校建校以来毕业生共49208人,就业率多年保持在92%以上,其中2014年毕业生签约率位居省属高校第1名。招生旺,说明得到了广大学生及家长的认同;就业率高,说明得到了用人单位和社会的普遍认可,同时充分证明了学校培养的人才质量高。

(编辑:丁喆)
关键词:武昌理工学院